15288489748教師資格（統(tǒng)考）《綜合素質》
寫作能力專題：寫作能力
第一節(jié) 作文閱卷規(guī)則解讀
【2013上半年真題】“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望。也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力。所以，‘學高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要�！蹦敲�，你的看法呢?
請聯(lián)系實際，寫一篇議論文，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000（800）字。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
（一）寫作分數等級劃分
一等（50-38 ）緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作。中心切合教師“為人師表言傳身教”“教書育人重在身教”等題意。中心突出。內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經據典、字體優(yōu)美；（教育學' 心理學、教師職業(yè)素養(yǎng)，結合教育場景、學生心理，以教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫）
二等（37-25 ）站在教師立場思考主題。教師聽取學生意見。先正自身。遵守承諾。圍繞教師“信守承諾共同進步”“正人先正己”等題意書寫。中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚；（符合教師的職業(yè)素養(yǎng)。稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實）
三等（24-12 ）站在普通個人角度。跟教師職業(yè)無關或者立意太籠統(tǒng)。中心基本符合題意、基本明確。內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順' 字跡潦草；（行文相對幼稚。沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理）
四等（11-0）“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。（不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力�；緦懽髂芰η啡保�（更多資訊關注微信：zsf19910720）
（二）寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上。主要幾大硬性扣分項目有：
標題，不寫，扣5分，
文章結尾：不寫。字數多于800（600）字，扣10分；少于800（600）字，殘文11分以下。
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等。降12分。
如今：應用寫作雄霸天下！
扣題！扣題！還是扣題！
一、閱卷中五不看
1、不看字好不好看
（寫大，寫正，標點規(guī)范，修改符號標準）
判卷中主觀印象為影響因素，非決定因素
2、錯別字（更多資訊關注微信：zsf19910720）
（非知識性不減分，重復不計）
錯別字不容易計算，經常忘記。
3、字數
文章結尾：不寫。字數多于800（600）字，扣10分；少于800（600）字，殘文11分以下。
4、常識錯誤
馬虎造成的不看；無知造成的、把小說里的當歷史會有少許影響。
瞎編的會被較真
5、要分的不看
殘疾、喪親、哭窮、慰問判卷老師。
二、幾點注意
1、政治傾向錯誤
2、違反法律法規(guī)
3、違反道德人倫
不要為蓋棺論定的政治人物翻盤。
不能為小三開脫。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
不要諷刺、謾罵閱卷老師。
不能旗幟鮮明的說自己是同性戀。
三、看什么？
入等定分
一等（50-38）：準確且有亮點
二等（37-25）：準確但平庸
三等（24-12）：偏了一半或一般性套作
四等（11-0）：全跑或嚴重套作
第二節(jié) 寫作基礎知識
一、寫作常識
寫作的含義
寫作是以語言文字為載體，反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性的精神勞動過程。簡言之：將思維和語言文字聯(lián)結在一起的精神勞動，其成果就是文章。
題目：你為什么要吃飯。
邏輯1：小明要吃飯，魯迅要吃飯，孔子要吃飯，所以我要吃飯�！斓斑壿�
邏輯2：因為我餓了，餓了肚子會不舒服，吃飯可以讓我變舒服，所以我要吃飯�！撟C邏輯
論證邏輯：A→B→C→D→A（更多資訊關注微信：zsf19910720）
寫作是一種復雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。寫作活動大致可分為“采集——構思——表述”三個階段，具體又可分為采集、立意、選材、謀篇、起草、修改等幾個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。
寫作基本特征：
用文字展現(xiàn)思維
思維是靈魂，文字是軀殼。
寫作的三個特點，決定了備考的整體方向。
1、“讀、寫”交織，以“寫”為主
① 審題，提供方向而非限制。
② 跑題，素材不熟悉無法與題目建立強聯(lián)系，導致論證不能自圓其說。
第二節(jié) 寫作基礎知識
1、“讀、寫”交織，以“寫”為主
① 審題，提供方向而非限制。
② 跑題，素材不熟悉無法與題目建立強聯(lián)系，導致論證不能自圓其說。
心法：寫擅長的領域，表達真情實感。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產生出最好的作品來。
——老舍
面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。
——老舍《想北平》
寫擅長的領域，表達真情實感
2、用時長，分值高
① 保障60分鐘寫作時間。
② 審題、立意、列提綱、思考論證邏輯為寫作重點。
心法：寫作重在思考，而非書寫。
3、無標答，只有評分細則，主觀性強
① 用亮點打動閱卷老師。
② 思想深度決定成敗。
心法：和象棋世界冠軍比摔跤
【2016下半年真題】一個老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”
要求：文體自選，立意自擬，標題自擬；不少于800字。
（更多資訊關注微信：zsf19910720）
結論：題目開放性越來越強，重在自圓其說！
自圓其說——構建邏輯鏈（論證）
黃河是我們的母親河，在抗日戰(zhàn)爭時期我們要保衛(wèi)黃河，下面請您欣賞，《長江之歌》。
“仰視，仰視我們屯里的羊……”
【練習】
華仔在各大晚會上演唱《屯兒》，請你從下面任意一場晚會，為主持人寫一段50字左右的串詞，引出歌曲。
�、� 2017春節(jié)聯(lián)歡晚會
�、� 抗戰(zhàn)勝利七十周年晚會
③ 紐約唐人街見面會
�、� 張家口冬奧會開幕式
【示例一】 2017春節(jié)聯(lián)歡晚會
新春佳節(jié)，游子歸鄉(xiāng)。一路走來，家家戶戶都掛起了紅燈籠，多濃的年味兒啊，屯里有屯里的故事，屯里有屯里的新年，下面有請華仔帶領我們仰視仰視（認識認識）這屯里的羊（人）……
【示例二】 抗戰(zhàn)勝利七十周年晚會
九一八，九一八，戰(zhàn)火從東北燒向全國，故鄉(xiāng)被外族入侵。正是有著這樣一群淳樸的屯里人深愛著這片土地，保衛(wèi)著我們的家園，才使得抗日戰(zhàn)爭取得全面勝利，七十年后的今天有請華仔給我們講講這屯里的事，看看這屯兒今天的模樣。
【示例三】 紐約唐人街見面會（更多資訊關注微信：zsf19910720）
無論身在何方，我們永遠心系故鄉(xiāng)，永遠不能忘記那屯里淳樸的父老鄉(xiāng)親，不能忘記那屯里的水，屯里的樹林，下面有請華仔，帶著我們一起回到屯里，看看屯里發(fā)生的那些事兒。
【示例四】 張家口冬奧會開幕式
時隔14年，奧運的圣火再次來到中國，不同的是，這次冬奧會可是由我們屯里的人協(xié)辦的，正是有了屯里的人幫助才讓這場盛會更加有聲有色！下面這首屯兒就送給咱張家口屯里的人！
小結：
“領域觀”取代“死背素材”
自圓其說，構建強聯(lián)系。
第三節(jié) 常見寫作文體—議論文
一、常見文體-議論文
1.涵義
以議論為主要表達方式，對某個問題或某件事進行分析、評論，通過擺事實、講道理直接表達作者的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的常用文體�？梢云饰鍪挛铩⒄撌鍪吕�、發(fā)表意見、提出主張。
2、三要素
■ 論點
■ 論據
■ 論證
■ 論點不等于觀點
■ 論據不等于事例
■ 論證不等于結論
【思考】（更多資訊關注微信：zsf19910720）
請以“教師職業(yè)道德”為題寫一篇議論文。
以下各項是觀點還是論點？
① 教師職業(yè)道德很重要
② 教師職業(yè)道德多好啊
③ 我們要遵守教師職業(yè)道德
① 做有職業(yè)道德的教師先做到愛國守法
② 想成為有道德的教師么？從關愛學生做起
③ 教師職業(yè)道德的體現(xiàn)在言談舉止上
為什么“我們要遵守教師職業(yè)道德”是觀點而不是論點？
①、論點不等于觀點
論點是為生產、生活實踐提供方向性的可操作的方法論。
■ 鮮明 ■ 正確 ■ 新穎
②、論據不等于素材
有深度或廣度！
■ 充分 ■ 真實 ■ 典型
③、論證不等于結論
論證：是從論據到論點的推演，是論點見之于論據之間的橋梁。
邏輯過程和方式
通俗講：自圓其說的過程（更多資訊關注微信：zsf19910720）
要求：客觀性，環(huán)環(huán)相扣
3.立論和駁論
（1）立論：對客觀事物或問題，直接提出見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
議論文需要對論述的問題有正確的看法；用充足有說服力的論據；要言之有理，合乎邏輯。議論文是考試中最常見的考察文體，考生應重點掌握。
寫立論性的文章，必須做到：
①論點要正確、鮮明。
②論據要真實、充分。
③論證必須符合正確的推理形式。
④必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。
⑤“立”往往要在“破”的基礎上進行。
（2）駁論：通過揭露和駁斥錯誤、反動的觀點來確立自己的論點。論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述乙方的觀點。
駁論的方式：駁論點、駁論據、駁論證過程。
4.論證方法（更多資訊關注微信：zsf19910720）
（1）舉例論證（事實論證）。
（2）道理論證。
（3）對比論證。
（4）比喻論證。
（5）引用論證。
（二）議論文的寫作方法
1.擬好題目
（1）直接以文章的論點為題目。
（2）用文章議論的話題擬定題目。
一、議論文開頭的要求：明確、簡潔、優(yōu)美。
1．“明確”，開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。即文章開頭首先要亮明中心論點。
例如：我們的童年大概是在“十萬個為什么”里過完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著奶聲奶氣地問上一句：“這個是什么呀？”這完全是出于我們的好奇心。何為好奇心？對于我來說，不過三字而已：好，奇，心。
2、“簡潔”，即語言文字要簡約，精巧，且不拖沓，最好是開門見山。
【例1】有一種包容，源于勇敢。
【例2】人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。
3、“優(yōu)美”，文章開頭的美是說要有一定的文采、思想或是技巧（比如“設懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺現(xiàn)象”、“亮靶子”等等）。
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議論文常見的開頭方法：
1、開門見山法。采用開門見山式開頭應注意的問題:寫作前要經過認真的思考,提煉出能夠引領全文主題內容的開頭；這種開頭語言要非常精練,簡潔明了,有一種能使閱卷老師一望便知全文重點的效果。
【例】朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！關心我們的下一代！”
2、釋題入篇式
釋題入篇法，就是在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己的觀點。這樣開篇，鮮明而簡潔，且有時能較鮮明的展示作者的思考深度。
【例】感恩是一種處世哲學，一種生活態(tài)度，一種優(yōu)秀品質，也是一種道德情操。（《談感恩》）
3、比喻生輝式
用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，使道理深入淺出�？墒拐f理變平淡為生動，化抽象為具體，增強說理的形象性和靈動性，增強理的感染力。
【例】自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。
4、排比點題式
排比手法的運用可達到彰顯氣勢、炫示文采的效果，但要注意緊扣題旨,不能為排比而排比，為文采而文采;同時更要注意分句間的邏輯層次，否則開頭就會顯得雜亂無章。
【例】科學家的意氣，讓他們登上學術的高峰；工人的意氣，讓他們不畏艱苦的條件；學生的意氣，讓我們擁有勃勃的精神。意氣當它代表人類堅韌的意志和寬廣的氣概時，是自古不變的美德，是永遠經典的操守�。ā墩勔鈿狻罚�
5、引用名言式
引用名言可達到言約意豐,加深主題的效果。但當你所引用的名言表面上看似與中心論點沒有多大關聯(lián)的時候，一定要在所引用的名言與論點之間加上過渡語。
【例】“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！边@是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長長的助跑線。
6、對比引入式（更多資訊關注微信：zsf19910720）
運用對比引入式，可直接幫助人們判斷是非曲直，上下優(yōu)劣，利弊得失，很快步入論述的主題。
【例】古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業(yè)。
7、設問開篇式
就是在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。
【例】愛美之心人皆有之。作為新時代的青年，我們應該追求什么樣的美？車爾尼雪夫斯基說：‘美是生活�！藗兩钪忻赖恼Z言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才是我們所追求的最主要的美。”（采用設問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。）
二、論點的分解
議論就是分析、分解與剖析。
比如，中心論點有如水蜜桃，一個桃在手，你盤來盤去，即使把桃子摩熱了，它到底還是一個只見表皮的桃子；如果你拿起水果刀將它切成兩半，就可以審視、研究其內部構造和內在矛盾了，你對水蜜桃構造的認識和評說就會深化。分論點，就是作者運用思想的水果刀將中心論點進行切割、分解的產物。
【例】吳晗先生的《談骨氣》
我們中國人是有骨氣的——中心論點，它的論據（理論論據）是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！�
分論點1——富貴不能淫。論據是：“文天祥拒不降元”的故事。
分論點2——貧賤不能移。論據是：古窮人“不食嗟來之食”的故事。
分論點3——威武不能屈。論據是：聞一多拍案而起，“怒對國民黨的手槍”的故事。
三、分解中心論點時應注意：（更多資訊關注微信：zsf19910720）
1、分論點不宜過多，兩三個、三四個即可，他們的內涵要與中心論點有本質的聯(lián)系，把分論點內容總合起來要能揭示中心論點的基本方面和基本內涵。
2、分論點最要好以首括句形式放在段首，首句標目，段意明晰；各個分論點的句式如能一致更好，如不能一致，不必強求。
3、分論點的語言要精練，分論點的表述要盡量緊扣中心論點的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。
4、幾個分論點應盡量圍繞“是什么”
“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題。
四、常見的論述模式是：
議論文的基本結構是：引論（提出問題）、本論（分析問題）、結論（解決問題），即“三段論證結構方式”，但不是所有的議論文都是這樣的格式，為了能夠充分說明論點，又演化出多種結構方式，如并列式、遞進式、總分式、對比式等。
1）并列式
這種結構方式的特點是幾個層次、段落之間的關系是并行的。
【辨別方法】行文在幾個并列的層次或者段落之前常常標有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“從……上看”、“從……上分析”等形式，或者幾個并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關系是并列的，共同聯(lián)合起來證明中心論點，不同的分論點有時常常是并列的關系。
2）遞進式
文章的各部分或層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格的要求，不能隨便變動。層次之間的關系往往由淺入深。
【辨別方法】段與段之間常常有一些遞進式的標志“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。
3）總分式（更多資訊關注微信：zsf19910720）
是指論證的層次之間是總說和分說的關系，總分式包括三種：總分、分總、總分總，總分式里分述各項一般都是并列的。
【辨別方法】注意開頭段或者結尾段，如果開頭段或者結尾段就是中心論點，那么一般都是總分式，因為正文多半是論證過程；如果開頭段和結尾段互相呼應，那么就是總分總。
4） 對比式
在論證過程中，把兩種事物或意思加以對比，或者用一種事物或意思來比照另一種事物或意思，就是對比式。
【辨別方法】一般這樣的文章都是有分論點，分論點的意思有比較鮮明的對立點，或者從正反兩個方面來論證。比如說有一篇文章《謙虛使人進步》，文章的前半部分正面說謙虛使人進步，后半部分的分論點是，不謙虛會使人落后，然后分別拿出論據，這樣就是對比論證。
【2013 下-中學】“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望。也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力。所以，‘學高’太重要了�！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要�！蹦敲矗愕目捶�?
請聯(lián)系實際，寫一篇議論文，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000 字。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
卓越教師的必由之路
有人說教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，所以“學高”太重要了，也有人說教師以育人為天職，是人類靈魂工程師，所以“身正”最重要。但我要說的是，如果一個人身不正且學高，那么他將用知識做出沒有道德底線的事情，是社會可怕的定時炸彈。而如果一個人身正但學術不精，那么他必將是一個愚蠢的好人，平庸的度過一生。
錘煉自己的學術水平，樹立良好的思想道德情操，是年輕教師成為卓越教師的必由之路。
我們辛酸的看到，我國的教師隊伍中，一些老師在學術方面停滯不前，他們只停留在對課本內容的講授，沒有任何自己的思考。盡管他們工作勤勤懇懇，但這樣的教師終究是不合格的。他們做著“復讀機”的工作，浪費著學生的時間，也在荒廢自己的青春。這種教師培養(yǎng)出來的學生，又怎能適應現(xiàn)如今建設創(chuàng)新型國家的需要呢？又怎么能培養(yǎng)出符合“核心素養(yǎng)”要求的學生呢？喚起學生的創(chuàng)新能力得益于教師自己對學術的鉆研態(tài)度以及教師傳遞給學生的工匠精神。每位教師都應該努力提升自己的學術水平，把成為卓越教師作為自己終生奮斗的目標。
而我們同樣看到，虐童事件時有發(fā)生，各種禽獸教師層出不窮，他們不乏有高等學府的畢業(yè)生，有著光鮮亮麗的學術成績。但他們的存在，對學生的身體心理造成了不可磨滅的傷害，成為學生一生不可消退的噩夢。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
翻看新聞，我們還能看到這樣觸目驚心的事件：一名高校教師，合成毒品牟利，他的行為讓社會對教師群體的職業(yè)道德產生了懷疑，甚至把教師這個職業(yè)群體推到了社會輿論的風口浪尖！
試想一下這樣的教師培養(yǎng)出來的學生，他們必將受到教師潛移默化的影響，而且這種影響是深遠持久的，他們用自身的行為，給學生樹立起來的扭曲的世界觀、人生觀、價值觀畢將影響學生一生，成為這個社會永遠無法抹去的痛，繼續(xù)傳遞給下一代。
這一切，都是由于割裂了“學高”與“身正”的關系造成的。培養(yǎng)一支卓越教師隊伍，學高和身正都是必不可少的必要條件。
我們可喜的看到，當下教師準入制度正在向著“學高”和“身正”并重進行改革。教師招聘考試加強了對教師學術能力與教學技能的考核，而教師資格證五年注冊制度也體現(xiàn)出對教師“身正”的定期考查。
但我想說的是，僅僅依靠制度還是遠遠不夠的，制度總有監(jiān)管不到的范圍，制度的根本就是一種底線思維，他只限制了人們不能逾越的最低底線，而底線之外的約束，則要依靠教師的自我約束，要依靠成為卓越教師的渴望。
每一名教師都應該銘記“學高為師，身正為范”的期望，有著“懷天下，教真知”的情懷，以成為一名卓越教師作為終生奮斗目標努力前行！
【2015 下-中學】閱讀下面的材料，根據要求寫作文
許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000 字。
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改變環(huán)境
有人認為，人要像植物一樣，不斷調整自身的生存狀態(tài)去適應環(huán)境。但我認為這種適應在正確的大環(huán)境下固然重要，但人不同于植物，人的高貴在于靈魂，在于判斷性。在觸及原則性的大是大非的問題面前，要堅守內心的底線。在一定條件下，人還要學會改變環(huán)境。
在正確的環(huán)境指引下前行固然重要，但倘若一個人失去了對環(huán)境正確與否的思考而屈服于環(huán)境，與大環(huán)境同流合污，那么這個人必將走向墮落。
身陷囹圄的貪官不可能在入職的第一天就立志收受賄賂，魚肉百姓。在復雜的大環(huán)境中，他們逐漸學會了官場的那些糟粕，正是因為他們沒有堅守自己的底線，一步步的適應了不良風氣的小圈子才使得自己被釘在了歷史的恥辱柱上。
帕斯卡爾曾說過“人是一顆有思想的蘆葦”，人與植物之所以不同得益于思想，得益于對環(huán)境的判斷能力。堅持正義，堅持自己的底線是每個人走向正義與光明的必經之路。
只有這種頂住世俗環(huán)境壓力的人才可能成就一番霸業(yè)，喬布斯正是頂住了蘋果職業(yè)經理人所給予的壓力，頂住了蘋果公司上上下下的質疑，堅持設計至上的理念，才使得蘋果成為手機行業(yè)的標桿，倘若他與職業(yè)經理人同流合污，那么我們的世界上便會少了一個卓越的手機品牌。
倘若魯迅先生在社會大環(huán)境下封住了筆，那么這個世界上便少了一個敢于吶喊的思想先鋒，少了一個偉大的文學家，思想家，革命家。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
一個優(yōu)秀的人才，要有著改變環(huán)境的決心。在那個昏暗的舊社會，正是有著這樣一群革命者逆流而上，才給中國這個大環(huán)境帶來了曙光，他們用生命捍衛(wèi)著真理，他們立志建立一個平等、自由、博愛的新環(huán)境。正是有著這樣一群覺醒的先驅，才使得中國走向光明，才換來如今的幸福生活。
這些人有時候是可憐的，他們在大風的摧殘之中可能折斷了自己的“枝干”，這些人有時候是悲哀的，他們可能在所處的時代可能不被理解，甚至被普通民眾指指點點，但這些人也是可敬的，他們是歷史的推動者，是真理的捍衛(wèi)者，是美好生活的創(chuàng)造者，歷史將永遠銘記他們?yōu)槿祟愑X醒所付出的努力。
如今，我們的社會正處于改革的風口浪尖之上，不良的環(huán)境余風依然存在，大環(huán)境并沒有正確到我們不需要判斷的完全適應。擁有是非的判斷力，堅守自己的底線是新時代的年輕人應有的道德水準。作為改革的踐行者與推動者，為環(huán)境的改變盡自己一番努力是每個年輕人該有的氣魄！
我們可喜的看到，一些普通公民為社會大環(huán)境的變革建言獻策，也可喜的看到質疑精神已經納入到中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，未來將會有更多人成為社會變革的先導，更多的人敢于改變環(huán)境。
如何練習議論文：
1、思維訓練
方法：新聞客戶端、微博下網友評論
2、論證邏輯的提升
方法：讀各主流媒體時事評論，學習論證邏輯
3、素材發(fā)掘與觀點形成
方法：（更多資訊關注微信：zsf19910720）
①大學的專業(yè)領域、你所關注的領域
②教師職業(yè)理念、教師職業(yè)道德、教育學
③搜索引擎搜：“綜合素質 寫作素材”（不推薦）
第四節(jié) 常見寫作文體—記敘文
記敘文是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明、議論表達方式為輔，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。
1、記敘文寫作模式
�、儆洈⑽囊凑找欢ǖ捻樞驅懬迨录那耙蚝蠊l(fā)展經過，即記敘文六要素“時間、地點、人物、起因、經過、結果”要完備，然后所謂“按照一定的順序”即要依循一條線索來串起這六要素。
�、谟洈⑽墓健包c＋面”，即整體概述與局部描寫相結合，而在寫“點”時又可以按“點＋面”來寫，這樣層層嵌套，直至最細的細節(jié)描寫，從而使讀者如同親歷。
�、塾洈⑽墓健翱础⒙�、說、想、做、聞”，即從“看到的”、“聽到的”、“所說的”“所想的”、“所做的”、“聞到的”多個方面來刻畫、描述，從而使讀者如臨其境。
�、苡洈⑽墓健邦}記＋卒章”，即先來個“題記”點明基本的情感傾向，頌揚什么或是批評什么，先“表個態(tài)”，這樣正文的開頭就可以不用擔心“點題”的問題了，放心大膽地“倒敘設懸念”或者其它方式皆可，然后結尾的時候一定別忘了來幾句議論抒情，起到“畫龍點睛”“卒章顯志”“升華主題”兼“呼應點題”的作用。
⑤記敘文公式“前鋪后染法”，即首先確定中心點（中心事件），然后在之前作鋪墊，交代“背景”，在其后補渲染，“深度”抒情。
【例】朱自清《背影》，最令“我”感動的是看到父親爬月臺買桔子的背影，這就是中心點，在此之前，先寫“我”家里有了一系列的“禍不單行”，父親失業(yè)，祖母過逝，聚少離多，境況一日不如一日，等等，這些類似于交代“時代背景”的文字，就是鋪墊，沒了它們，那剎那的“背影”是不可能讓讀者跟著一起深受感動的,然后濃墨重彩地描寫背影，飽含深情,這是“中心點”,然后又寫“我”看到父親離去，想到“這幾年來”父親“老境頹唐”，“不知何時再能與他相見”，這是補充渲染，這些文字，就使先前的感動深銘于讀者之心了。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
�、抻洈⑽墓健凹毠�(jié)＋感悟”，全文要有細節(jié)描寫，尤其是“中心點”處，更要生動傳神繪聲繪色的細節(jié)描繪，才能生動感人；全文還要有感悟，點出自己的“人生啟迪”，這樣文章才有深度，有亮點。
2、記敘文結構構思法：
例】史鐵生《秋天的懷念》
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的,看著我.“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走�！彼偸沁@么說。
母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安唬也蝗�！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了,我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r候？” “你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了�！昂冒�，就明天�！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起： “那就趕緊準備準備�！薄鞍ρ�，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
【佳作賞析】
文章主要講了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹。
文章通過生活中的幾件小事，通過在“我”發(fā)脾氣時，母親“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進來”，在“我”同意去北海公園看菊花時，母親又“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”等詞語和情節(jié)的描寫，充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛，說明了母愛的無私和偉大，表達了人世間的母子親情。
作文題目解析
【2016下半年（小學）真題】一個老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”
要求：文體自選，立意自擬，標題自擬；不少于800字。
【2016下半年（中學）真題】在一次網絡訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領導談到，快遞業(yè)務的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。
根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。
【2016下半年（幼兒）真題】媽媽問女兒：“棉被放在床上一直冰涼的，可是人一躺進去就變得暖和了，你說是棉被把人暖和了，還是人把棉被暖和了？”
女兒一聽，笑了：“媽媽你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖和了，當然是人把棉被暖和了。”
媽媽說道：“既然棉被給不了我們溫暖，反而要靠我們去暖和它，那么我們還蓋看棉被做什么？”
女兒想了想說道：“雖然棉被給不了我們溫暖，可是厚厚的棉被卻可以保存我們的溫暖，讓我們在被窩里睡得舒服��！”（更多資訊關注微信：zsf19910720）
寫作要求：(1)選準角度，自選立意；(2)自擬題目；(3)除詩歌外，文體不限；(4)不少于800字。
【2016上半年（小學）真題】“跨”是一個動作�！墩f文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。
根據上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。
要求：文體自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。
【2016上半年（中學）真題】這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福的權利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。
根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。（更多資訊關注微信：zsf19910720）
要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
【2016上半年（幼兒）真題】常言道：“上山容易，下山難�！边@句話是說，上山雖然費力，但不客易發(fā)生危險;下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。
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